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中國高科集團:產教融合推動“新經濟”人才培養

來源: 千龍網 | 作者: | 時間: 2021-04-09 | 責編: 徐虹

來源標題:中國高科集團:通過產教融合推動“新經濟”人才培養

無論是國家經濟實力的發展,還是產業升級轉型的變革,在推動社會進步的每一個環節,人才都是不可缺少的核心要素。創新和建設離不開科技人才的引領,也離不開一線技能人才的應用。教育作為培養人才之本,需要在與產業融合中提高人才培養的質量。

由教育部牽頭國內多所著名高等院校共同發起成立的中國高科集團,近年來專注產教融合,以工程教育認證為標準,采用并完善端到端的OBE人才培養閉環模型,積極與包括雙一流高校在內的眾多院校合作,創新培養“新經濟”人才。

產教融合,構建更廣泛的校企聯盟

從產業學院的教育素質拓展,到產教融合全周期的專業知識及實訓技能培養,再到職前輔導與就業推薦,讓校企合作專業共建班的學生能夠從具備基礎認知的技術新手,成長為技能型、復合型、創新型的獨當一面的技術專家,中國高科集團與院校共建的人才培養體系在這過程中發揮著至關重要的作用?;谌瞬排囵B的共識,結合不同院校對于人才培養的需求,中國高科集團利用自身優勢,充分整合各股東高校的優質學術資源和各相關產業資源,以共建產業學院、專業共建、賦能實訓的形式與武漢大學、東南大學、中國石油大學、內蒙古科技大學、齊魯工業大學、山東工程職業技術大學、南充科技職業學院等院校開展產教融合深度合作。

在學術資源的積累方面,中國高科集團與北京大學信息管理系共建了國內領先、有學術影響力和社會影響力的大數據研究中心,協同“北京大學-中國高科集團-校企合作高?!比焦餐薪硬⒀邪l實用科研項目,實現科技創新及課程成果轉化。集團連續入選教育部2020年第一批、第二批產學合作協同育人項目,還獲得教育部行指委“科創融教”課題授權,將與合作院校共享新興信息技術相關的優質創新課題資源,推動高校職業教育改革。

在行業資源的聚集方面,中國高科集團堅持“工學結合”的理念,與國內知名產業企業始終保持緊密協同,持續更新產教融合實訓的企業真實項目庫,將產業前沿技術體系、業務模型、項目案例等轉換為教學資源,為學生搭建適應崗位職業要求的、可持續發展的實踐平臺。集團與齊魯工業大學、華為技術有限公司聯合建立的“山東省人工智能人才培養基地”依托產業的技術應用優勢和中國高科集團的工程創新能力,提升人才培養的數量與質量。

中國高科集團具有豐富的教學系統搭建和項目平臺管理經驗,雙向整合學術資源和行業資源,將理論學習、實踐教學和商業項目實戰融為一體,并通過高效、嚴謹、細致的教學組織及教務運營管理來把控學生的學習進度,由淺入深、由易到難逐步培養學生的學習技能和實踐水平,提升其就業競爭力,向企業輸送優質技能人才,以實際行動助力國家科技自立自強。

校企合作,助力“新經濟”人才培養

隨著“互聯網+”計劃的逐步推行,數字技術的應用領域更加廣泛,以移動支付、智能制造、線上線下融合等新業態、新模式為特征的“新經濟”正在成為后疫情時代釋放新動能的藍海。新興信息技術與社會生活的融合進一步加強,遠程辦公、在線教學、社區團購、電商直播……越來越多的企業將電子商務作為開拓業務的重要渠道,將新興信息技術作為企業變革的重要抓手,各行各業均面臨著科技人才和技能人才的巨大缺口。

中國高科集團不斷夯實在人工智能、大數據、物聯網等專業領域方向的校企合作,積極拓展電子商務、新媒體等專業領域方向的合作,在端到端的OBE人才培養模式理念上,通過深入行業和企業調研,及時了解產業最新的用人需求、技能要求、產業發展等情況,與院校共同制定課程標準及管理教學過程,從而建立專業隨產業發展的動態調整機制,積極探索人才培養模式改革,以強化學生職業勝任力和持續發展能力為目標,以提高學生實踐和創新能力為重點推進深度產教融合,保證人才培養的前瞻性、實用性和可靠性,為“新經濟”發展提供技術支持。

當前,在政府、高校、產業等各方的合力推動下,產教融合已初見成效,但在科技競爭日益激烈、產業對應用型人才迫切渴求的大環境下,產教融合又不斷被賦予新的內涵和使命。中國高科集團將持續為高校提供高質量的教學資源及高效率的教務運營管理服務,構建人才在高校與企業間雙向流動的橋梁,促進教育和產業體系人才、智力、技術、資本、管理等資源要素集聚融合、優勢互補,打造支撐教育高質量發展的新引擎。

無論是國家經濟實力的發展,還是產業升級轉型的變革,在推動社會進步的每一個環節,人才都是不可缺少的核心要素。創新和建設離不開科技人才的引領,也離不開一線技能人才的應用。教育作為培養人才之本,需要在與產業融合中提高人才培養的質量。

由教育部牽頭國內多所著名高等院校共同發起成立的中國高科集團,近年來專注產教融合,以工程教育認證為標準,采用并完善端到端的OBE人才培養閉環模型,積極與包括雙一流高校在內的眾多院校合作,創新培養“新經濟”人才。

產教融合,構建更廣泛的校企聯盟

從產業學院的教育素質拓展,到產教融合全周期的專業知識及實訓技能培養,再到職前輔導與就業推薦,讓校企合作專業共建班的學生能夠從具備基礎認知的技術新手,成長為技能型、復合型、創新型的獨當一面的技術專家,中國高科集團與院校共建的人才培養體系在這過程中發揮著至關重要的作用?;谌瞬排囵B的共識,結合不同院校對于人才培養的需求,中國高科集團利用自身優勢,充分整合各股東高校的優質學術資源和各相關產業資源,以共建產業學院、專業共建、賦能實訓的形式與武漢大學、東南大學、中國石油大學、內蒙古科技大學、齊魯工業大學、山東工程職業技術大學、南充科技職業學院等院校開展產教融合深度合作。

在學術資源的積累方面,中國高科集團與北京大學信息管理系共建了國內領先、有學術影響力和社會影響力的大數據研究中心,協同“北京大學-中國高科集團-校企合作高?!比焦餐薪硬⒀邪l實用科研項目,實現科技創新及課程成果轉化。集團連續入選教育部2020年第一批、第二批產學合作協同育人項目,還獲得教育部行指委“科創融教”課題授權,將與合作院校共享新興信息技術相關的優質創新課題資源,推動高校職業教育改革。

在行業資源的聚集方面,中國高科集團堅持“工學結合”的理念,與國內知名產業企業始終保持緊密協同,持續更新產教融合實訓的企業真實項目庫,將產業前沿技術體系、業務模型、項目案例等轉換為教學資源,為學生搭建適應崗位職業要求的、可持續發展的實踐平臺。集團與齊魯工業大學、華為技術有限公司聯合建立的“山東省人工智能人才培養基地”依托產業的技術應用優勢和中國高科集團的工程創新能力,提升人才培養的數量與質量。

中國高科集團具有豐富的教學系統搭建和項目平臺管理經驗,雙向整合學術資源和行業資源,將理論學習、實踐教學和商業項目實戰融為一體,并通過高效、嚴謹、細致的教學組織及教務運營管理來把控學生的學習進度,由淺入深、由易到難逐步培養學生的學習技能和實踐水平,提升其就業競爭力,向企業輸送優質技能人才,以實際行動助力國家科技自立自強。

校企合作,助力“新經濟”人才培養

隨著“互聯網+”計劃的逐步推行,數字技術的應用領域更加廣泛,以移動支付、智能制造、線上線下融合等新業態、新模式為特征的“新經濟”正在成為后疫情時代釋放新動能的藍海。新興信息技術與社會生活的融合進一步加強,遠程辦公、在線教學、社區團購、電商直播……越來越多的企業將電子商務作為開拓業務的重要渠道,將新興信息技術作為企業變革的重要抓手,各行各業均面臨著科技人才和技能人才的巨大缺口。

中國高科集團不斷夯實在人工智能、大數據、物聯網等專業領域方向的校企合作,積極拓展電子商務、新媒體等專業領域方向的合作,在端到端的OBE人才培養模式理念上,通過深入行業和企業調研,及時了解產業最新的用人需求、技能要求、產業發展等情況,與院校共同制定課程標準及管理教學過程,從而建立專業隨產業發展的動態調整機制,積極探索人才培養模式改革,以強化學生職業勝任力和持續發展能力為目標,以提高學生實踐和創新能力為重點推進深度產教融合,保證人才培養的前瞻性、實用性和可靠性,為“新經濟”發展提供技術支持。

當前,在政府、高校、產業等各方的合力推動下,產教融合已初見成效,但在科技競爭日益激烈、產業對應用型人才迫切渴求的大環境下,產教融合又不斷被賦予新的內涵和使命。中國高科集團將持續為高校提供高質量的教學資源及高效率的教務運營管理服務,構建人才在高校與企業間雙向流動的橋梁,促進教育和產業體系人才、智力、技術、資本、管理等資源要素集聚融合、優勢互補,打造支撐教育高質量發展的新引擎。

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