當前位置: 中國教育 > 滾動新聞 >

教育部:把立德樹人成效作為檢驗學校一切工作的根本標準

來源: 中國網 | 作者: 徐虹 劉佳 | 時間: 2021-03-31 | 責編: 徐虹

中國網北京3月31日訊(記者 徐虹 劉佳)國務院新聞辦公室就貫徹“十四五”規劃,加快建設高質量教育體系有關情況舉行發布會。教育部副部長宋德民強調,建設高質量教育體系,要以立德樹人為根本任務,把立德樹人成效作為檢驗學校一切工作的根本標準。宋德民介紹,謀劃和推動“十四五”時期的教育發展,主要有四個方面的基本思路:

教育部副部長 宋德民

第一,以立德樹人為根本任務,堅持“一個標準”,構建“兩個體系”,深化“三全育人”,落實“五育并舉”。堅持“一個標準”,把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準。構建“兩個體系”,一是大中小一體化的思政工作體系,二是學校家庭社會協同育人體系。深化“三全育人”,就是深化全員全過程全方位育人。落實德智體美勞“五育并舉”,下大力氣培養學生愛國情懷、社會責任感、創新精神、實踐能力,促進學生綜合素質全面提升,成為擔當民族復興大任的時代新人。

第二,以推動高質量發展為主題。在推進的過程當中,要以體系建設為抓手,把高質量發展的要求貫穿到各級各類教育發展的全領域全過程。包括:

一是構建優質均衡的基本公共教育服務體系,推動從學前到高中階段教育質量整體提升,堅持教育公益性原則,大力推進基本公共教育均等化,切實保障困難群體受教育權利。二是構建支撐技能社會建設的職業技術教育體系,大力推進產教融合、校企合作,普遍實行“1+X”證書制度,加強“雙師型”教師培養,切實增強職業技術教育適應性。三是構建開放多元的高等教育體系,優化結構、強化內涵,不斷提高高等教育普及化發展水平。四是完善服務全民終身學習的教育體系,多渠道擴大終身教育資源,更好滿足不同群體多元化學習需求。

第三,以深化供給側結構性改革為主線,以服務國家發展為導向,重點提升四個方面的教育供給水平。一是提升人才供給水平,優化高等教育學科專業結構,深化人才培養模式改革,加快重點領域急需緊缺人才培養。深化職業教育產教融合、校企合作,大力培養技術技能人才。二是提升高??萍紕撔滤?,構建高??萍紕撔麦w系,全面提升高校原始創新能力,推動產學研用深度融合,助力國家科技自立自強。三是提升服務區域發展能力水平,實施鄉村教育振興計劃,完善區域教育發展體制機制,進一步縮小城鄉、區域教育差距,為新時代實施鄉村振興戰略和區域協同發展戰略注入新動能。四是提升教育對外開放水平,優化教育對外開放全球布局,深化中外人文交流,深入參與全球教育治理。

第四,以改革創新為根本動力。聚焦教育發展的重點領域、關鍵環節,大力推進有重點的改革創新。一是以構建中國特色世界水平的教育評價體系為牽引,帶動政府治理、學校辦學、考試招生、人才培養等領域改革取得實質性進展。二是全面深化新時代教師隊伍建設改革,全面完善師德師風建設、教師管理和發展的政策體系,建設一支有力支撐教育高質量發展的高素質專業化創新型教師隊伍。三是推動信息化時代教育創新,實施教育新基建工程,大力開發優質數字教育資源,促進新技術與教育教學深入融合,培育教育高質量發展新動能。四是改革完善教育經費使用管理制度,完善教育投入保障機制,優化教育投入結構,提高經費使用效益。五是全面加強黨對教育工作的領導,這是實現教育高質量發展的根本保證。

中文字幕无线观看