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多媒體課件特等獎獲得者黃貴梅:你的課件,就是你的思想

來源: 中國教育網 | 作者: | 時間: 2020-05-07 | 責編: 徐虹

   隨著新課程改革的不斷深入,中學生實踐能力的培養尤為重要。這里的“實踐能力”主要指的是:(學生)綜合應用多學科的知識與方法,通過實踐解決問題的能力。強調的是學生的實踐參與和創新意識?! ?/p>

       去年,黃貴梅老師制作的多媒體課件《比較哪個地方夏天更熱,比較哪個地方冬天更冷》在“華漁杯”大賽中拿下了特等獎。在這個被視作“教科書級”的初中數學實踐課里,黃貴梅老師為課程設置了一個大框架——“科創和STEM教育理念下項目式學習創新課程實踐課”。

  在101教育PPT軟件中搜索課件“哪個城市夏天更熱”即可查看完整課件

  何謂“科創與STEM教育理念”?  “科創與STEM教育理念”是將科學、技術、工程和數學等學科整合起來,利用各學科相互關聯的知識解決現實的情景問題。而這理念正好和“綜合與實踐課”的教學目的一致。于是,當你在看黃貴梅老師的課件時,你會感覺到這不單是一節數學課,而是更多維度的“賦能學科教學”“跨學科教學”。這樣的教學模式,不僅是對學生學科綜合知識的培養,同時也是對老師學科綜合能力、教學應用能力的考驗?! ↑S老師將《哪個地方夏天更熱,哪個地方冬天更冷》這節課分為三個活動階段:投票選擇研究主題并組隊;領取任務,團隊探究;匯報成果并互評。

  本課教學設計思路

  從這幾個教學環節可以看出,黃老師將實踐課融入了時下流行的PBL(Project-based learning)項目式學習。在這個過程中,學生在團隊中擔任著不同的角色,并帶著各自的分工,通過上網搜集資料、整理數據、討論、制作視頻、制作PPT、演講展示等環節,最終完成主題的探究?!皵祵W課”并沒有限制住探究實踐的邊界,黃老師更是鼓勵學生們從歷史、人文、風土人情、地理等多方面、多角度去搜集資料,再運用多樣的信息化方式呈現。

  學生完成的實踐課研究報告

  學生用PPT呈現出數據

  不要小覷了學生們對新事物的接受能力和動手能力,小小年紀的他們就能用PPT制作出漂亮的數據分析圖,更有甚者能用愛剪輯、PS、萬彩動畫大師、繪聲繪影等軟件制作視頻?!艾F在的孩子不缺能力,很多時候他們欠缺的是一個平臺,一個展示的機會”,黃老師說。也正是利用這樣的實踐課,能夠挖掘出孩子們無限的潛能和創意,找到每個孩子的閃光點。

  “STEM教育”是黃貴梅老師推崇且一直研究的教育理念和方式。2018年,在廣東省“科創與STEM教育”經驗交流會上,黃貴梅老師被孩子們的創新思維、創造力所震撼。這是她第一次深刻地感受到“STEM教育”對提升學生的創造力,訓練學生創造性思維的顯著效果?!?我)當時真的非常激動,這就是我一直在尋找的教學理念和教學方式!我在內心里不斷吶喊,希望我以后教出的孩子也有這樣的創新思維和創造力?!睆哪且院?,黃老師正式“入坑”了“STEM教育”?! ⌒疫\的是,黃老師所在的河源市第一中學是廣東省第一批“科創和STEM教育”教改實驗學校。備受鼓舞、找到“方向”的黃老師加入了學?!翱苿撆cSTEM教育教學資源建設研究團隊”,并在短期內就成為了核心成員。這些年來,團隊的研究方向是將“科創和STEM理念”融入到課程中,也就是形成嵌入式、基于初中數學+STEM的課程。前面提到的獲獎課件《哪個地方夏天更熱,哪個地方冬天更冷》就是基于這樣的背景下創作出來的。

  私下,黃貴梅老師開了一個個人公眾號,把自己的教學經歷、學生探究成果、微課視頻、教學感悟等都發表在了公眾號上。其中,最有意思也是最有意義的是那些“科創和STEM教育”創新課程下的教學成果——學生的探究報告、PPT、視頻……看得出來,黃老師很看重學生們親手研究出來的實踐成果。包括在“華漁杯”大賽里上傳的課件,因為文件大小關系,黃老師不得已將部分學生成果刪去,這點讓她始終覺得有點缺憾。畢竟,這些作業不僅是學生的“答卷”,側面來看也是老師的“答卷”。在她看來,雖然課例、課件獲得了N張獎狀,但學生的成果是比獎狀更值得“曬”的東西?! ?/p>

       “時代在發展,教育理念和方式要與時俱進。其實看著孩子們,我經常會有危機感,想著如果自己不努力學習新的知識、不充實自己就跟不上時代了。我怕自己沒有新的東西可以教我的學生?!奔词故且呀浭炀氄莆崭黝愋畔⒒虒W工具,擁有相對超前的教育理念的黃老師,依舊發出了這樣的感嘆。這世界的變化遠比想象中的還要快,為了不讓時代拋棄,我們要更努力地奔跑向前:去學習,去嘗試,去探索,去刷新……當你打開思想,你就會創造更優秀的課堂?! ?/p>

        她已經出發了,你呢?  

      【黃貴梅老師建議】  

        制作課件的心得與要點:  

       (1)設計新穎  

       (2)設計要體現教學新的理念  

       (3)不追求復雜的技術  

        視教學需要,可適當穿插微視頻其中,用以增加其趣味性和生動性,但不需要刻意。當然如果條件容許,可以讓學生一起參與到微視頻的制作。學生創造性思維和動手能力,常常會給我們帶來巨大的驚喜和震撼。比如我這個課件里的微視頻導入,還有課堂上的學生的成果展示里的所有的微視頻和PPT都是學生組建團隊制作完成。不刻意追求復雜的技術,就數學而言,課件整體干凈整潔,主線清晰,不需要穿插太多的動畫效果,適當即可?! ?/p>

        常用的軟件和素材:我平時制作課件比較常用的還是101教育PPT。談到制作課件需要的素材,101教育PPT軟件里就有海量的素材,比如在101教育PPT的課件庫里就有海量的優秀獲獎課件,又如在101教育PPT軟件的“多媒體”里就有大量的視頻、動畫可用來增加課件的生動性與趣味性。就數學學科而言,我比較常用的是101教育里的數學學科工具。

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