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做智慧教育的“知心姐姐” 武侯實驗中學陳淑英一直在路上

來源: 中國網 | 作者: 李小野 | 時間: 2019-11-04 | 責編: 閆景臻

中國網11月4日訊(李小野)在武侯實驗中學,老師們只要一遇到手機或電腦上不了網,第一反應是“找小陳”。作為學校信息中心的一名計算機老師,她就是同事們心目中跑得最快的“網管”、隨叫隨到的好朋友。在課堂上,她是一位閃著“智慧之光”的硬核老師;在孩子們心中,更是一位溫柔慈愛的“知心姐姐”。她就是成都市武侯實驗中學的信息技術老師陳淑英。

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《老師,我們會想你的》

初嘗“職業幸?!弊涛?,熱淚蓄滿眼眶

要說起陳淑英和學生的關系,武侯實驗中學退休教師李鎮西曾在《李鎮西和他的同事們》一書中寫了這樣一個故事:

“那是陳淑英老師大學畢業到我們學校工作兩個月的時候,因為學校工作調整,陳老師不再擔任9班的信息技術課。那天,陳老師將給這個班的孩子上最后一堂課。

上課鈴一響,孩子們很興奮。仔細一問,孩子們說:‘因為我們看到陳老師所以很高興?!惱蠋熉犃诵睦锾鹛鸬?。隨后孩子們的‘老師好’顯得特別響亮,特別整齊,這倒讓陳老師內心有些不安:孩子們,該怎么開口給你們說?是現在說,還是快下課的時候說?

有孩子好像看出了陳老師的猶豫,不禁冒出了一句:‘老師,你是不是有話要說?’略一沉思,陳老師決定還是現在說吧:‘親愛的孩子們,開學以來你們都非常聽話,老師再次表揚你們,你們良好的課堂紀律,這是你們的榮譽!’教室內一片掌聲,孩子們臉上再次顯出了笑容。

‘但是,但是……’陳老師開始語速不連貫了,她略一停頓,又繼續說了下去:‘從下周開始,信息技術上課時間我們就不能再見面了,由于學校對我的工作做了調整,你們班的課我不上了,改由另外一位老師來給你們上課?!钠鹩職?,一口氣說完。

話音一落,剛才熱鬧的教室一下陷入了沉寂,所有學生一臉茫然地望著陳老師。孩子們靜靜地、靜靜地,很長時間都不說一句話。這沉寂讓陳老師也有些茫然?!蠋?,我有話要說?!粋€學生打破了這份安靜,大聲地問道:‘為什么?’‘因為你們的課程在進行調整?!惱蠋熃忉尩?,‘不管是哪個老師,希望你們一如既往的保持狀態,認真學習?!?/p>

教室里又陷入了沉靜。無論是孩子,還是陳老師,一時都不知道說什么?!蠋?,我們會想你的!’科代表手也沒有舉,直接站起來脫口而出,打破了沉靜。一石激起千層浪——‘就是,老師,我們會想你!’‘老師,我們會想你!’‘我們也會想你,老師!’孩子們七嘴八舌地說著同樣的話,此起彼伏,教室里有些喧鬧。然后是轟轟烈烈的掌聲。這樣的話語,這樣的喧鬧,這樣的掌聲,讓陳老師感動著,也讓她享受著——剛剛參加工作才兩個月的陳老師,第一次感到什么叫職業幸福。不知什么時候,淚水已經蓄滿了陳老師的眼眶。

當天晚上,陳老師把這種幸福的感覺寫在了博客里,雖然只有幾百個字,但每一個字都包含著感動,博文的題目就是:《老師,我們會想你的》?!睆慕桃潦?,能從孩子的依戀中感到幸福,是陳老師能不知疲倦、充滿信心去工作的精神源泉。

“獲獎小能手”

背后的努力和堅持只有“自知”

“我的心思很簡單,作為黨員,初心一直都在?!?陳淑英說,也許別人會把宣誓當成走形式,但自參加工作以來,她一直把參加工作第一天開學典禮上宣讀的武侯實驗中學教師誓詞銘刻在心間,“把心靈獻給學生,用人格引領人格,讓智慧點燃智慧”,她是這樣念的,也是這樣對自己要求的,并在自己這十一年的工作中踏踏實實地這樣踐行著……

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在教學工作中,作為一名人民教師,陳淑英時刻提醒自己,要對得起從教之初的那份感動?!皭蹗従礃I,勤奮踏實,虛心學習,為人師表,竭盡全力?!边@些話有的人是用來說、用來填表的,但陳淑英是真的做到了,也沒有多說,她就是一個追求默默無聞多學東西、多做實事的人。

陳淑英愛讀書,訂閱了多種計算機科技及教育前沿的報刊、雜志、電子刊物,她會把學到的新知識積極運用到教學中來,知識豐富、動手能力強,大受信息時代孩子的崇拜;她善于向優秀教師學習,剛開始時,她堂堂跟課、到處聽課,做前輩的“小尾巴”,努力汲取別人的優點,再結合自身的長處一點一點形成自己的教學風格:頭緒清楚、知識和動手結合、從學生需求出發、從課內向課外不斷拓展的課堂風格;她積極寫作、反思、參評,自參加工作以來每年都保持著三篇以上教育、教學論文獲獎的記錄,最高論文獲獎級別是省一等獎,被同事戲稱是“得獎小能手”。只有陳淑英自己才知道,她只是更愿意花時間去一點一點積攢,把別人不愿意做的事堅持做到了。

守得住匠心,耐得住“折磨”

不斷雕刻自己

陳淑英總是督促自己積極參加賽課,舍得在雕刻自己的路上花心思、花時間,耐得住各種“折磨”,她兩次參加“一師一優課”比賽,先后獲得成都市一等獎、二等獎、兩次區一等獎的好成績。

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作為信息技術教師,陳淑英和同事敏銳地意識到人工智能教育、創客教育在未來教育中的重要地位。多年以來,她和同事們不斷自學各種相關課程和教材,以積極的態度和最快的速度將自己所學知識融入課堂,利用學校選修課的契機成立創客培訓班,和學生共同探討問題、解決問題、激發創造,發掘學生潛能,超前的意識和多年的努力,使武侯實驗中學在創客教育中捷報頻傳:她長期指導學生參加各類省、市、區比賽均獲得優異成績,在2019年“武侯區首屆人工智能”比賽中,所指導的學生在3D打印項目中獲得一等獎,并在“K12人工智能活動”中進行了展示,獲得了與會嘉賓的好評。

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在2018年全國新教育實驗“科學教育”分會場的展示中,陳淑英和學校團隊參與,并大獲世界各地科學教育方面專家、來自全國的教育局長、新教育工作者的好評。因陳淑英在科創教育方面的優異表現,2019年5月10日,在學校首次接待外賓參觀學習的活動中,她代表學校信息中心對白俄羅斯的老師和同學進行了創客教育方面的指導和交流,讓外國來賓深深為創客的魅力、中國教育的前瞻性而大感嘆服!

陳淑英也始終把自己放在時代、學校的發展與需要的大局中來考慮問題,順應時代、團隊第一,在日常工作中注重把個人和學生、學校的可持續發展結合起來,持續有效地學習和提高,不斷豐富教學手段,提高教學技能;勤勤懇懇、任勞任怨的工作順理成章地得到了相應的認可:2016年9月被評為“武侯區教壇新秀”、2018年成為武侯區骨干教師、2019年獲評“武侯區優秀教師”。

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“在以后的工作中,我會始終牢記學校教師誓詞的精神,‘以民主、平等的態度對待每一位學生;呵護生命,尊重個性,激發創造;發展德智體,弘揚真善美;做學生愛戴的師長和真誠的朋友’,實現自己教育生涯的樸實理想!”陳淑英說,她的教育理想沒有一天不在路上,她一定爭取在武侯實驗中學“智慧教育”的推進中再立新功。


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